Espaces de parole à l'école : quels enjeux, quelles pratiques ?
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Fiche technique

Format : Broché
Nb de pages : 232 pages
Poids : 382 g
Dimensions : 16cm X 24cm
Date de parution :
ISBN : 978-2-7013-2121-9
EAN : 9782701321219

Espaces de parole à l'école

quels enjeux, quelles pratiques ?

chez Berger-Levrault

Collection(s) : Au fil du débat

Paru le | Broché 232 pages

Public motivé

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avec les contributions de Sébastien Alain, Brigitte Audouard, Nicolas Brun et al.


Quatrième de couverture

La dégradation du climat scolaire depuis les années 1990, les événements douloureux tels que les attentats de 2015, et, plus récemment, les confinements vécus lors de la crise sanitaire et l'assassinat terroriste d'un professeur d'histoire-géographie ont ébranlé la société et confirmé l'intérêt majeur qu'il convient d'accorder à la parole des élèves et à leurs émotions.

Dans les classes où les élèves ne trouvent pas les conditions de leur épanouissement, la possibilité offerte, par un espace de parole institué, de discuter de ce qui ne leur convient pas, d'exprimer leurs émotions et de partager leurs aspirations peut constituer un puissant régulateur de la vie collective, un outil de responsabilisation et de maturation des compétences sociales et émotionnelles.

Quels sont aujourd'hui les types d'espaces de parole qui rencontrent un réel succès auprès des élèves et des personnels ? Quelles orientations méthodologiques et quelles modalités pédagogiques permettent de favoriser l'expression des élèves ? Quelles précautions et quelles exigences éthiques leur conduite appelle-t-elle de la part des animateurs ? Quelles compétences, quels besoins fondamentaux, quelles valeurs se trouvent mis en jeu ? En quoi ces dispositifs contribuent-ils au bien-être des élèves et à leurs réussites ?

Afin de répondre à ces questions, cet ouvrage collectif rassemble les éclairages de chercheurs et d'experts ainsi que les analyses, témoignages et conseils d'une vingtaine de praticiens, formateurs et chercheurs concernant différents dispositifs dont ils ont éprouvé et évalué l'intérêt et l'efficacité.

Puissent ces partages inspirer de nombreuses initiatives aux différents niveaux de l'école.

Biographie

Docteur en sciences de l'éducation et membre du Laboratoire BONHEURS à l'université de Cergy-Pontoise, Christophe Marsollier est inspecteur général de l'éducation, du sport et de la recherche. Auteur d'ouvrages sur la relation pédagogique, l'éthique professionnelle et les espaces de parole à l'école, il a codirigé en 2018, avec Aziz Jellab, Bienveillance et bien-être à l'école - Plaidoyer pour une école humaine et exigeante et, en 2020, L'éthique à l'école - Quels enjeux ? Quels défis ?